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    你給孩子多少自由,他就給你多少未來

    2018-09-25

           紀伯倫在《孩子》的詩中寫到:“你的孩子,其實不是你的孩子,他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界,卻非因你而來,他們在你身邊,卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛,卻不是你的想法,因為他們自己有自己的思想。”孩子雖小,但他們都是獨立的個體,他們有自己的思想,他們渴望自由。在拉丁文中,兒童意味著自由。自由是兒童存在的本質和天性,自由也是兒童創造的保姆和田野。弗洛姆曾說過:“在一切愛的關系中,自由最重要”。然而,真自由絕對不是想干什么就干什么,真自由是指孩子有行動的權利,給孩子選擇權、嘗試權和犯錯誤的權利,使孩子獲得成長必需的生活經驗。作為父母,可以給孩子哪些自由?讓孩子回到自己的精神世界和生活世界里去呢?


    1.選擇的自由

           我們要給孩子選擇的自由,在生活中,與孩子相關的事情,都要放手讓孩子自己做選擇,選擇能使我們看到孩子的心理需求和傾向。比如,早晨可以讓孩子選擇穿什么衣服?去商場,可以讓孩子自己選擇買什么玩具或什么書籍。剛開始,當孩子不會選擇時,父母可以幫助孩子縮小選擇的范圍。比如在書店,父母問孩子:“你想買那本書呢?”孩子說“我也不知道買什么書?”父母可再問:“你想買故事書還是科普書呢?”孩子說“我想買故事書,但我不知道買那本書?”父母就可以把孩子帶到故事書柜旁:“你可以翻一翻,看一看,再決定買哪一本書。”


    2.探索的自由 

           我們要給孩子探索的自由,兒童是天生的探索者。探索的天性,讓孩子產生了對周圍世界的好奇心,他們好問,好探究。所以,不管是家中還是戶外,在安全的前提下,我們要給孩子各種探索的自由。在家中,父母可以把危險的刀等物品,放在孩子夠不著的高處,在安全環境中,允許孩子對家中所有好奇的物品盡情探究,可以自由摸一摸,玩一玩,甚至拆一拆。在戶外時,父母要給孩子足夠的探索自由,包括探索什么?探索多久?也許孩子會蹲在地上看一只螞蟻,也許孩子會對水中的蝌蚪好奇,父母都不要阻止或催促孩子,讓孩子自由探索。


    3.專注的自由

           我們要給孩子專注的自由,作為家長要用心為孩子創設能幫助孩子專注的最佳環境,并呵護孩子的專注力。當孩子在專注玩玩具或看書時,父母不要隨意地去打擾或打斷孩子,比如問孩子“你要不要喝水呀?”。父母要認識到,當孩子專注于一件事情時,有時父母從他身邊走過,或者一個眼神和一個動作都會打斷孩子的思緒。所以,一旦看到孩子出現專注時,父母都要全力呵護孩子的專注力,維持孩子的高度興趣和強烈、持續的注意力,讓孩子由內在力量,來達到自我游戲或學習。


    4.依照自己節奏運作的自由 

           每個孩子都有自己生活模式或是生活節奏,父母要給孩子足夠的時間,按照自己的節奏來做事。在生活中,我們是不是經常會對孩子說:“快一點,快一點,你做一遍就好了。”這樣,父母就剝奪了孩子按照自己的節奏去發展的權利。孩子碰到新的東西總會放慢步伐,孩子喜歡對一件事情重復做很多遍,才能吸收需要一切的東西,我們要給孩子依照自己節奏運作的自由。


    5.自我照顧的自由

           自我照顧就是讓孩子做自己能夠做的事情,讓孩子在自己能力范圍內進行自我照顧,讓孩子逐漸學習自己綁鞋帶,自己穿脫衣物等等。而我們父母有沒有包辦代替,剝奪孩子自我照顧的自由。當孩子學會后,我們有沒有給孩子去反復練習的機會呢?


    6.溝通的自由

           我們還要給孩子溝通的自由,允許孩子去和別人交流、溝通。我們是否每天和孩子說話呢?如果我們坐在孩子旁邊,耐心傾聽他在講什么,就會聽到孩子在一天中所發生的有趣的事情。

           作為父母,我們要相信每個孩子都是完美獨立的個體,堅信孩子的內心早已具備了“成為他自己”的所有要素。相信孩子,給孩子最好的愛,是給孩子精神自由,當我們放手時,我們會發現孩子具有無限的潛力。


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